Aerial view of campus with Williamsport, the Susquehanna River and Bald Eagle Mountain as a backdrop

学术政策

咨询学院目录所有的学术信息。关于课堂纪律,学术标准,毕业要求,专业或学术生活的任何其他领域悬而未决的问题,可向你的指导老师,登记员,或学院的副教授或助理院长。

注意:学术造假是一个非常严重的指控,这可能会导致从大学停牌。所有学生应熟悉学术诚信的规则,并将其应用在所有的学术工作。关于学术诚信的规则,明确任务的应用程序的问题,应直接向在进行分配教师。

对学术造假的教师手册声明

一世。定义

学生从事学术不诚实如果他们复制的另一个无归属的工作,故意使另一个复制他们的工作,虚假信息,制造和/或歪曲数据,提交他人的作品,就好像是自己的,基本提交对于没有参与所有的教授,或抄袭或行动的承诺等行为的同意多个疗程同一篇论文被认为是由导师不诚实。

II。教师的角色

每个老师可能,在适当的时候,打电话给学生的注意力在学生手册和有关学术诚信的学生的政策手册的发布声明。教师应为学生在其内学术诚信的政策应适用,特别是在参照剽窃的限制定义。每个教练储备提交学生作业的剽窃检测程序的权利,如turnitin.com带或不带学生的知识。只要有可能,这样的抄袭检测程序可以用来作为教学工具,在它发生之前阻止抄袭。

III。程序的学术造假案件审理

第一次进攻 - 当教官面临并能证明是不诚实的行为,自由裁量权应该在此事处置中。如果,在教练的判断,学生无知行动,可能起不了什么作用适用惩罚性措施时,采取补救措施可能更合适。在另一方面,如果用户的目的是不诚实已经明显和恶劣的,可能需要采取惩罚措施。惩罚措施应或者(a)在使用过程中等级的程度的降低来确定由指导,或(b)立即驱逐从课程与指派的“F”一个档次。教师应学术造假的每个实例的教务长汇报。报告中应包含所有相关信息,如日期,姓名,不诚实的性质,以及教师的行动的性质。

第二次进攻 - 教务长须,在涉及第二次进攻所有的情况下,发回重审的情况下,有或无的建议,对学术标准的审议和采取行动委员会。适当考虑后,委员会可采取下列操作之一:

  • 确定所述第二犯罪的事实不足以建立内疚,从而使去除由教师(一个或多个)施加的任何处罚;
  • 确定所述第二犯罪的事实足以建立内疚,从而导致下列处罚除了任何已经由教师(多个)施加要拼版的一个:(a)悬浮液; (b)中被解雇。

涉及学术造假的情况下可能出现不是所有有关人员的目前就读的课程。教师应在适当的细节通过教务长办公室关于学术规范其行为报告这样的情况下,该委员会。

教务长应保持一份关于此政策下提交的学术造假的全部书面报告的记录。唯一实例,其中涉及学术造假的符号可以在学生的永久记录作出应为如果学生已经从大学开除因此。在涉及第一进攻的情况下,教务长可以不修改由教师采取的行动;然而,教务长可能会建议学生和/或教师参与行动的某些预防或补救课程时,例如,记录显示,这种行动是在任何一方的最佳利益。

IV。对学生权利的保护

当务之急是学生的权利不被侵犯。当教官变成了原告,学生应与证据对质,并应被允许的时间来准备的解释和辩护。罪证必须采取惩罚性行动之前合理确定。在涉及第二次进攻全部学术造假案件,教务长应通知学生(S),以书面的原因提出纪律处分,有足够的特殊性,并有足够的时间,以确保机会,为听证会做准备。学生应有机会存在证人谁可以作证有关的费用的事实,并可以由自己选择的顾问,从学院的教职员工或学生选择的协助。

诉上诉

在初犯的情况下,由教练采取的行动,学生有权要求的权利,以书面形式通过教务长,听证会由学术标准委员会办公室;对学术规范委员会的决定上诉到学院的院长提出。在第二次违法的情况下,学生必须在委员会学术水平的决定上诉到大学校长的权利。这些上诉必须在两周的学术标准委员会作出决定的日期内提交给总统。

呼吁对学术标准委员会

如果有情有可原的是建议的学术规则,政策,程序或规定不应适用于你的情况,你可以提出上诉,以学术标准委员会。上诉的形式是在注册办公室或mylyco可用,在“注册办公室。”你还可以上诉期限和学术行为。某些类型的请愿书,该委员会已考虑(虽然不一定认可)的包括:

  • 应用从先前暂停的学生再入院;
  • 那最后的八门课程在必威体育官方首页采取居住要求豁免;
  • 上访下降或适当的截止日期后添加课程;
  • 在主要或次要针对特定​​学生的需求替代;
  • 许可计划两项独立研究在一个学期或授予权限,采取与GPA低于所需的独立研究;
  • 呼吁悬浮液和解雇。

期末考试成绩上诉程序

最终分配课程成绩是每位教师的专业判断和专业知识范围时,将责任。等级根据在使用过程中提供了诸如学习成绩,上课,和准时在提交分配明确的标准为准确地评估尽可能学生的性能。最终成绩的学生申诉必须遵循四个步骤概述如下。

  1. 在之后的最终成绩报告发出后,但不迟于两个星期到下面的课程结束的学期开始的任意时间,学生必须申请非正式会议上与导师讨论的档次和尝试解决问题。
  2. 如果非正式会议的结果是不理想的学生,或教师是不可用的,学生可提出书面申请,以满足有两个内部门主席(或涉及主席的另一个教员在部门中的实例)周教练满足。学生的请求必须包括书面发言,介绍了上诉的依据,记录日期(S)当学生遇到的课程导师。这是主席的功能,以确定相关事实,并试图解决分歧。关于问题的课程成绩的决定将由教练在协商后作出,由主席(或他/她的替身)。学生将与主席会议的一个星期内收到来自决策部门主席的书面通知。
  3. 如果决议尚未在第二步实现的,学生或教师可以做两个星期部门主席的书面通知之内以书面形式呼吁教务长。为了解决分歧,教务长将与学生和在私人会议指导员授予和可以调用更多的证人。如果教务长是无法办到的决议,他/她会转发的情况下对学术标准委员会。
  4. 呼吁对学术标准委员会是最严重的级别其中,最终的课程成绩的吸引力可以达到。无论是学生和教师必须提交简短的书面声明(附有文档)向委员会,说明这件事,因为他们了解它。委员会可决定不听书面陈述的基础上,提出上诉。如果它审理上诉,该委员会将在作出最后决定,其中可能包括改变原有的等级。涉及年级呼吁学术标准委员会的情况下将整个委员会可以听到,但只通过服务于该委员会的四个教职员工进行表决。教务长将在三个星期内收到上诉状之内以书面形式向学生和教师委员会的最终决定通信。这是在上诉过程的最后一步。

上课

在莱康明学校的课程是基于假设有在上课的所有学生的价值。个别教师有责任在任何给定的过程中制定合理的考勤政策。这是教师的责任,使在学期开始知道这些政策,这是学生的责任,了解他们,并采取相应的行动。当学生已经缺席任何类,这是他们以确定哪些学术工作已经错过了和应该做什么来弥补这项工作的责任。有没有正式批准的缺席,从任何课程所要求的工作性能原谅任何学生。

其中考试参与,教师没有义务给予补考的考试除了在学生已因为在大学主办的活动或其他正当理由缺席的情况下。 (有效性的程度是由教师来确定。)假设所有学生展示自己在指定的时间和地点的最终检查。从期末考试缺勤原谅,除了极少数例外,只是因为身体原因。

教职员工预计法官缺席是否放置一个学生的学术缺乏状态。没有其他人在这样的位置,并没有其他人可以这样的责任下放。当一门课程的讲师的判断,一个学生被发现是在因缺席的学术缺陷,这种判断会以书面形式传达给学生,一年级的学生,学术服务学院院长助理院长,副院长,兼教务长。学生在给定的过程中谁被发现在学术缺乏状态将不会被允许大学主办的活动,进一步缺勤。

如果,在教练的判断,一个学生已经缺席使一贯从类的任何额外的缺席将表明,学生不能达到学院工作的期望结束 - 即,在一个给定的课程的学习能力 - 这一判断将被立即传达到谁将会学生,任何进一步的缺席将导致从过程中自动与解雇一个档次告知教务长“W”。

当学生生病住院或由学生的医生,为期三天以上,学生生活和学生的院长副总统办公室将通知学生教官送回家立即睡觉照顾。当一个学生是从类连续三次缺席没有解释,教师被要求通知居民生活居住的学生或学生生活和学生通勤学生的院长副总统办公室的办公室,以便采取适当的工作人员可能会建议,在需要的时候,适当的援助。学生的班级没有其他通知为期三天以上可以通过对学生生活和学生的院长或当有情有可原的极端性质的情况下,教务长,副校长进行(如重病,死亡在眼前家庭)。学生的班级没有不补将解释。